Lenguaje persuasivo y entrevista terapéutica. El Arte de Interrogar.

Postgrado en Terapia Emocional Integrativa

TITULACIÓN

Postgrado en Terapia Emocional Integrativa

Asignatura

Lenguaje persuasivo y entrevista terapéutica. El Arte de Interrogar.

Convertir la entrevista en la primera herramienta terapéutica de cambio. Preguntas esenciales que deben formar parte de cualquier entrevista según distintos enfoques. Y cómo lograr que el cliente se implique en el proceso de solución.

Datos generales

  • Profesor: Bernardo Ortín
  • Idioma de las clases expositivas: Castellano

Temas de la asignatura

  1. La pregunta como herramienta esencial terapéutica.
  2. La entrevista como lenguaje persuasivo que induce cambios en el paciente.
  3. ¿Para qué debe servir la entrevista? ¿Para que el terapeuta conozca el problema de su cliente? O ¿Para que éste se dé cuenta de lo que le pasa? Cómo combinar ambos objetivos.
  4. Preguntas esenciales que deben formar parte de cualquier entrevista.
  5. Cómo unir las preguntas a la implementación de la solución.
  6. Preguntas orientadas a la solución y a explorar el funcionamiento del problema.
  7. Entrevista orientada a resolver la situación en el presente.
  8. Preguntas orientadas a explorar el pasado. Cuándo es necesario preguntar por el pasado y en qué circunstancias no es necesario hacerlo.
  9. Cómo hacer preguntas para ilusionar al cliente con el futuro.
  10. Estrategias para que el cliente se implique en el proceso de solución. Saber cuándo debe terminar la entrevista.

Objetivos de la asignatura

  1. Conocer el tipo de personalidad de nuestro cliente.
  2. Calibrar su percepción en cuanto a:
    1. El problema que presenta.
    2. Sus expectativas ante la solución.
    3. Su predisposición ante el proceso de cambio.
  3. Manejar la entrevista como herramienta terapéutica y promotora de cambios.

Contenidos transversales de la formación

  • Mecanismos de acción hacia la salud integrativa.
  • Autoconocimiento del terapeuta. Conocerme a mí para conocer al otro.
  • Los tiempos del tiempo: Resolver en el Presente siempre que sea posible. Y si no es posible, visitar el Pasado. Y en todo caso, lanzar el proceso al Futuro.
  • Exploración de lenguajes persuasivos y habitados de vitalidad: Preguntas, relatos, trances y tareas.

Actividades de la asignatura

  • Clases expositivas presenciales con profesor - 16 horas.

Metodología

  • Activa y participativa, con el fin de adecuar el programa a las necesidades formativas de los participantes.
  • Se realizarán demostraciones prácticas de los distintos tipos de entrevista para que los participantes puedan ejercitarse en su manejo.

Bibliografía recomendada

Referidas a la entrevista Filosófica, Neurolingüística, Sistémica, Breve y Estratégica y Psicogenealógica:

    • BANDLER, R.; GRINDER, J. (1994): La estructura de la magia. Vols. I y II. Santiago Chile: Cuatrovientos. Vol. I. Págs: 63-179.
    • BEYEBACH, M. (2006): 24 ideas para una psicoterapia breve. Barcelona: Herder.
    • LA MONEDA, A. (2010): Vivir, sobrevivir. El Genograma, un mapa familiar. Méjico: Cudec.
    • LIPCHIK, E. (2004): Terapia centrada en la solución. B.Aires: Amorrortu
    • NARDONE, G. Y SALVINI, A. (2011). El diálogo estratégico. Herder. Barcelona.
    • O´CONNOR, J.; MC DERMOTT, I. (1997): El lenguaje corporal. Conceptos básicos. Barcelona: Plaza & Janés. Págs: 139-158.
    • ORTÍN, B. (2005): Cuentos que curan. Barcelona: Océano-Ámbar.
    • ORTÍN, B. (2018): Historias de los niños invisibles. Sevilla: Jot Down.
    • SHAZER, STEVE de. (1999): En un origen las palabras eran magia. Barcelona: Gedisa.
    • SCHLIPPE, A. y SCHWEITZER, J. (2003): Manual de terapia y asesoría sistémica. Barcelona: Herder.
    • SCHÜTZENBERGER, A. (2002): ¡Ay, mis ancestros!. B. Aires: Edicial.
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